Pembelajaran Wudhu Melalui Kartu Gambar Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Banjarmasin Tengah
Abstract
The aim of this research is to describe the learning of wudhu through picture cards for children with special needs and to identify the factors that influence the learning of ablution through picture cards for children with special needs in Gadang 2 State Elementary School, Banjarmasin Tengah Subdistrict. The subjects in this study were two special accompanying teachers of class IV A, one Islamic education teacher, and one inclusion teacher at Gadang 2 State Elementary School, Banjarmasin Tengah Subdistrict. The object of the study is the efforts made in learning ablution through picture card media for children with special needs in Gadang 2 State Elementary School, Banjarmasin Tengah Subdistrict. The techniques used in collecting data in the field are observation, interviews, and documentation, while the techniques used in processing the data are data collection, data editing, and data interpretation. The results of the research show that learning ablution through picture cards for children with special needs in Gadang 2 State Elementary School, Banjarmasin Tengah Subdistrict, is carried out well. They quickly understand the explanation, especially with the use of picture card that enables them to remember what they have seen on the cards. The factors that influence the learning of ablution through picture cards for children with special needs are derived from the teachers' educational background and good and supportive teacher experiences. Factors from students, their feelings or moods can affect the learning activities of ablution, and factors from media use, the use of picture cards in learning ablution has not been carried out well. The accompanying teacher, in addition to providing learning explanations, must also provide a sense of calm and comfort to children with special needs so as not to disrupt their learning mood and always provide encouragement and motivation to them.
References
Afif, M., & Hasanah, U. (2018). Urgensi Wudhu dan Relevansinya Bagi Kesehatan (Kajian Ma’anil Hadis) dalam Perspektif Imam Musbikin. Jurnal Studi Hadis, 3(2), 215–230. http://dx.doi.org/10.21043/riwayah.v3i2.3746.
Afiyah, A., Pratama, M. M., Nurhasanah, R., & Wahyuni, I. W. (2019). Evaluasi Pengenalan Tata Cara Berwudhu Dalam Pengembangan Pendidikan Agama Islam Melalui Media Gambar Pada Kelompok B Di Ra Asiah Kota Pekanbaru. Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.25299/ge.2019.vol2(1).3303
Aguss, R. M. (2022). Variasi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Slb-C Kasih Bunda Lampung Selatan. Sport Science And Education Journal, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.33365/ssej.v3i1.1890
Ainissyifa, H. (2017). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan UNIGA, 8(1), 1–26. https://doi.org/10.52434/jp.v8i1.68
Aphroditta, M. (2017). Panduan Lengkap Orangtua & Guru Untuk Anak dengan Disleksia. Javalitera.
Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), Article 3. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749
As-Sadlan, Shalih bin Ghanim, & Syaikh Muhammad Shalih Al-Munajjid. (2007). Intisari Fiqih Islam. CV. Fitrah Mandiri Sejahtera.
Ati, E. B., Ita, E., & Nafsia, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Kartu Kata Bergambar Pada Aspek Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini Kelompok B Di Tkk Santa Clara Wudu. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 1(4), Article 4. https://doi.org/10.38048/jcpa.v1i4.1121
Bening, T. P., & Putro, K. Z. (2022). Upaya Pemberian Layanan Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Non-Inklusi. Jurnal Basicedu, 6(5), Article 5. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3401
Budiman, A., Abidin, R., Fauzia, F. A., & Ridlwan, M. (2022). Efektifitas Pelatihan Media Pembelajaran Audio Visual (Smart Diffabel) untuk Guru Shadow di SD Muhammadiyah 24 Surabaya. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), Article 2. http://dx.doi.org/10.30651/aks.v6i2.11696
Diana, D., Pranoto, Y. K. S., & Rumpoko, A. U. T. (2022). Persepsi Guru terhadap Aktivitas Bermain Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Inklusi se-Jawa Tengah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), Article 6. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3559
Esi, E. (2012). Meningkatkan Kemampuan Tata Cara Berwudhu’ Melalui Media Kartu Kata Bergambar Pada Anak Tunagrahita Sedang. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 1(3), Article 3. https://doi.org/10.24036/jupe8190.64
Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. MASALIQ, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83
Fauzi, R., Iswantir, I., Aprison, W., & Salmiwati, S. (2023). Perencanaan Pembelajaran SKL di MDA As-Sa’adah Surau Lauik Kec. IV Angkek Kab. Agam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), Article 1. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11914
Hanum, L. (2014). Pembelajaran Pai Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), Article 2. https://doi.org/10.14421/jpai.2014.112-05
Hasanah, I., & Marlina, M. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Daring Oleh Guru Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), Article 1.
Hayati, M. & Sigit Purnama. (2019). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. PT. Rajagrafindo Persada.
Hidaya, I. (2019). 50 Strategi Pembelajaran Populer. DIVA Press.
Hildayani, R. (2006). Penanganan Anak Berkelainan. Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional.
Iradathia, I., Kurnia, R., & Nurlita, N. (2022). Pengembangan Media Smart Board Dalam Meningkatkan Kemampuan Berwudhu Pada Anak Usia 5-6 Tahun. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.24014/kjiece.v5i1.14134
Lase, F. (2022). Peran Perencanaan Pembelajaran Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.22
Kamaliah, D. (2019). Penggunaan Media Bergambar Untuk Meningkatkan Tata Cara Berwudhu Siswa Autis. AL-WIJDÃN Journal of Islamic Education Studies, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.58788/alwijdn.v4i2.326
Kustawan, D. (2013). Pendidikan Inklusif & upaya Implementasinya. PT. Luxima Metro Media.
Kustawan, D. & Yani Meimulyani. (2013). Mengenal pendidikan khusus & Pendidikan Layanan khusus serta implementasinya. PT. Luxima Metro Media.
Manshur, U., & Ramdlani, M. (2019). Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Pai. AL MURABBI, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.35891/amb.v5i1.1854
Mohammad Takdir Ilahi. (2013). Pendidikan Inklusif (Konsep & Aplikasi). Ar-Ruzz Media.
Nursaadah, N. (2022). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Sekolah Dasar. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(1), Article 1.
Pulungan, S., Sarudin, S., Wulan, N., & Dharmawati, D. (2021). Peningkatan Pemahaman Tata Cara Berwudhu Bagi Anak-anak di Lingkungan I Kelurahan Pahlawan. Prosiding Seminar Nasional Kewirausahaan, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.30596/snk.v2i1.8450
Rominah. (2016). Upaya meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam (PAI) pada materi wudhu melalui metode demonstrasi pada siswa kelas II Sdn Jatiwaringin Pondok Gede Bekasi [Skripsi]. UIN Syarif Hidayatullah.
Saitya, I. (2022). Pentingnya Perencanaan Pembelajaran Pada Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan. PIOR: Jurnal Pendidikan Olahraga, 1(1), Article 1.
Setiawan, A. (2019). Merancang Media Pembelajaran Pai Di Sekolah. Darul Ulum: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan dan Kemasyarakatan, 10(2), Article 2.
Situmorang, M., Mulyana, & Noer, R. M. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran Kreatif Melalui Youtube Bagi Guru SLB Anak Briliant. Initium Community Journal, 2(2), Article 2.
Subini, N. (2017). Pengembangan Pendidikan Inklusi Berbasis Potensi. Maxima.
Sudrajat, A. (2011). Mengapa Pendidikan Karakter? Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.21831/jpk.v1i1.1316
Supiana, M. K. (2004). Materi Pendidikan Agma Islam. Rosdakarya.
Suyatno. (2011). Dasar – dasar ilmu fiqh & ushul fiqh. Ar–Ruzz Media
Syaputri, E., & Afriza, R. (2022). Peran Orang Tua Dalam Tumbuh Kembang Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme). Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.78
Tumanggor, S., Siahaan, P. A., Aruan, J. S., Sitorus, W. W., Manik, I. S., Simare-mare, Y., & Widyastuti, M. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Anak Sekolah Luar Biasa (SLB) Dalam Menggunakan Media. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), Article 1.
Utami, N. H. (2023). Pendampingan Perencanaan Pembelajaran IPA Berpendekatan STEM di Wilayah Kota Banjarmasin. https://repo-dosen.ulm.ac.id//handle/123456789/28199
Wardana, M. A. W., Febriana, N., Karina, Y. K., Mulyono, S., & Sasmito, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Pull Out Photo Box Sebagai Upaya Peningkatan Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Pada Sekolah Inklusi Tingkat Dasar. Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 9(1), Article 1. https://doi.org/10.21009/improvement.v9i1.27330
Widhiati, R. S. A., Malihah, E., & Sardin, S. (2022). Dukungan Sosial dan Strategi Menghadapi Stigma Negatif Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Pendidikan. Jurnal Paedagogy, 9(4), 846–857. https://doi.org/10.33394/jp.v9i4.5612
